【志成•教师雅作】以美育人 向美而行

供图：孙阳

美术教育有着独特的表现语言和育人价值，是艺术教育的重要组成部分，也是学校美育的有效载体。对于孩子而言，艺术不应该只是阳春白雪，更应该是在生活中，产生严严实实的改变。其实就是学习一种表达方式，孩子们可以将自己的情绪和日常生活经验，学会通过视觉方式表达出去。相对于成人的画面，孩子们的画面更有活力、更不拘一格，它不受任何形式的束缚和思想的制约，艺术的表达更加童真和想象力，会呈现出一种对于世界完全不同的想象和理解。

儿童的美术教育教学对于美术教师来说是一件非常熟悉的事，但很多时候我也会觉得很困惑。究竟怎样让孩子们得到适合自己的美术学习体验呢？怎样让孩子们在学习体验中学到更多的美术知识呢？作为一名小学美术老师，我们需要时刻深知学生在美术教学中的重要性和主体地位，观察能力是创新的前提，没有敏锐的观察力，是无法进行创新的。平时教学中应注意培养学生养成观察身边事物的良好习惯，积极引导学生细心观察身边的事物，并教给他们观察方法。例如：自觉观察周围环境的变化、周边事物等等。学生通过一系列的观察，说出自己的所见、所感所想，随时捕捉灵感，积累创作素材。这样坚持下来，潜移默化地培养了学生的敏锐观察能力，为创新打了基础，保护了学生的想象力和创造力。

美术教学应当依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。爱与尊重是教育的出发点，这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。儿童的学习动力有时常产生在教师的一句鼓励，所以对学生美术作品的评价应多进行一些过程性评价，鼓励学生积极探索，培养学生对自己创新能力的自信和欲望，教师一定要保护学生刚刚建立起来的那一点点自信，使他们经常处于一种追求创新的心态。儿童画也能反映孩子们的心理特征，对于学生而言，他们看世界万物的角度和对客观事物的思考方式与大人相比截然不同。因此，在他们的世界里，往往会冒出各种千奇百怪的想法，甚至是各种在大人看来略显“怪异”的举动，这时作为教师的我们非但不要贸然折断学生们思想的“翅膀”，而是要在他们想象的世界里加以正确的引导，教会他们正确的价值观。

美术教育并不是一蹴而就的，在日常教学中应该是对孩子充满爱的美育教育。美育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；美育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。