【志成•教师雅作】用爱陪伴，共同成长

2024-06-21 15:11:51.0

撰稿：王琳

供图：王琳

有人说，没当过班主任的老师，教育生涯不完整。也有人说，想要成为好老师，必须学会当好班主任。面对四十个独立的个体，孩子的想法和性格各不相同，遇到的问题也是层出不穷，但也正是在每天日常真实而复杂的教育情境，和解决教育问题的过程中赋予了我更多新的历练和锻炼，从这个层面上来说，班主任工作也是一项挑战和幸福并存的事业。

对于一群8、9岁的孩子们而言，老师和家长的说教其实并不能让他们理解和明白，而是要抓住他们喜欢被表扬，模仿能力强的特点，以身作则的同时，一点一滴教他们在做事情的过程中逐渐习得这些规则和习惯。比如早自习时间做什么，首先做好课前准备、然后拿出记事本，记录任务、逐一完成任务并上交。课前准备的要求也给出了示范和口诀。首先就是明确要求、在场景下示范和体验，然后根据学生的表现给予及时评价。而对于孩子们所表现出来的差异，教师的耐心和稳定情绪是很重要的。部分学生自控力较弱，做事情坚持时间短，错误会反复出现，作为班主任，这个时候要不断提醒自己保持教师的稳定情绪，站在他们的角度，学会理智地看待问题，这样才能了解他们的心灵，循循善诱，引导他们辨别是非，达到改正的目的。同时也要善于发现孩子们的优点，及时表扬和肯定，小小的奖励，会获得他们满脸的兴奋和持久的努力。而孩子们也会用他们精美的手工作品和努力的态度来回馈给我们。

面对日益成长和变化的孩子们，教师的观察意识和洞察能力是很重要的，即善于处处留心观察学生的一举一动，一言一行，透过他们的外部表现洞察其内心的思维活动。我始终相信每个孩子都渴望向善、向好。比如当有学生跟我反馈同学打他，在跟那个打人的孩子谈心之后，我才知道他打人的其中一个原因，是不会和小朋友相处，分不清别人的不小心行为，排队时，前面的同学不小心碰到他，他会理解成别人打他，从而打回去，这也是一种自我保护心理，而这样的沟通方式如果没有得到及时的指正和引导，久而久之，就习惯了用拳头解决问题。所以孩子一个不恰当的行为，背后可能有很多原因，不同的原因引起的行为，就要有不同的办法，而不是简单的告诉孩子这样不对。

总之，班主任的工作纷繁复杂，需要我时不时对自己的工作进行梳理，对自己的经验教训进行总结。但班主任的忙碌让我感受到了生活的多姿多彩，也让我看到了孩子们的天真可爱，班里每一个孩子都像花骨朵儿，我们需要做的就是“用心浇灌，静待花开”。