【志成•跨学科】聚焦素养 “跨”项未来

2024-06-03 15:53:36.0

撰稿：戚驰峥 张亚思

供图：祁雪莲 李柏 王巍

2022年版义务教育课程方案和新课标多次提出，在“双减”背景下，基础教育新课程改革重视课程的“开放性”与“综合性”，提倡不同学科交叉渗透和跨学科课程资源的整合，是基于多元智能理论下的一种教学新思路，对于学生的能力提高和教师的专业发展有积极作用，利于促进各学科之间的交流与融合。

5月28日，北京市西城区志成小学在北址三层礼堂，开展了“聚焦素养，‘跨’项未来”主题交流活动。本次活动以各学科教学成果展示的形式开展，旨在引导教师深入落实《义务教育课程方案（2022年版）》要求，丰富学生学习生活，打造多学科融合的高效课堂，在跨学科实践活动方面进行深入探讨。

活动开始，张亚思副主任就跨学科实践活动，分阶段阐述了要明确“未来已来，教育何为”的教育教学前进方向，坚持“走向真实，教育变革”的教学实践，最终达成“成就生命，教育有为”的育人目标，强调要为孩子赋予未来的能量。

在教学成果展示环节，综合组中的祁雪莲老师首先为大家带来融合信息科技、劳动、科学和美术学科的“智能班牌的设计与制作”成果展示。她以图文结合的方式，完整再现了该项目式学习确立并推进的全部过程。

接着，科学组的徐颖老师围绕“深度融合，共筑未来”的主题，分别展示了各年级主题活动的框架结构：

刘玲老师通过视频影像展现“校园虫迹，多彩探秘”的昆虫观察；张启航老师通过观察日记和情境表演的形式，呈现气候对社区动植物的影响记录；徐祉琳老师用视频的形式集中介绍“智能手机健康使用指南”的科学实验。以多种形式展现学生在项目式学习和跨学科实践活动中，对于语文、美术、劳动和信息科技等多学科领域的知识拓展。

随后伴随着美妙的韵律节奏，江沁老师和孙倩雯老师带领大家来到美丽的草原。在音乐与综合的神奇碰撞之下，以《草原就是我的家》二年级课堂教学为例，联合多学科的教研和多学科的课程标准，用3D打印制作蒙古包、粘土拼贴制作模型服饰、豆子纸箱制作乐器，涵盖信息科技、美术、劳动和音乐学科，带领学生感受音乐来源于生活、回归于生活，最终达成音乐与生活同在的情感目标，激发学生的学习兴趣和动力。

语文的经典名著阅读则联合美术学科，设计“重走取经路，‘艺’起去探险”的跨学科实践活动。学生们绘制取经路线、制作人物卡牌、分享西游故事，最终自行编写剧本、制作道具完成情景剧的编排与展演，在丰富的活动形式中感悟名著魅力、体悟学科乐趣。

教师发展中心的刘春迎老师通过前期对部分教师的调研，基于具体的数据结果和收集的教师需求反馈，制定了教师队伍科研档案，为教师发展赋能。

活动最后何媛书记做了总结发言。何书记肯定了各个学科团队在跨学科实践活动中表现出来的探索精神和创新精神，鼓励老师们在新课程理念的引领下，不断更新自己的教学理念，在教研路上不断实践不断创新不断前行。

此次活动不仅为各学科教师提供了“跨学科实践活动”的成果交流平台，还促进了各学科教学之间的经验分享和交流互动，为今后的教育教学工作提供宝贵的启示和借鉴。相信在不断的探索和学习之下，跨学科实践活动会更加丰富、更加完善，教师与学生在新的学科融合点中不断成长、不断超越。