【志成•教师雅作】浅谈班级文化建设

2024-06-03 15:51:19.0

撰稿：李子航

供图：李子航

小学，一切教育和教学活动都是通过学校最基本的活动单位——班级进行的。班级的文化建设对于小学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用。班级的每一堵墙壁会说话，每个角落会传情、启智。把“每一堵墙”变成“无声的导师”，让“每一个角落”成为“文明的源泉”，让每间平凡的教室成为无声胜有声的教育风景线。同时班级文化建设也是班级管理中非常重要的一部分，优秀的班级文化有助于培养学生的良好习惯，对班级管理是非常有用的！班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱。经过三年的带班，我总结出班级文化建设同时具备以下三种功能。

一、班级文化建设的德育功能

    在班级德育工作中，有时过多的“说教”往往会物极必反，无法引起孩子的重视。这时，班级文化建设就起到了至关重要的作用。通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。

例如，我校为了增强学生的读书意识，增强班级的凝聚力，让学生在良好班集体的氛围中健康成长，乐于读书，每天中午利用午自习的时间留给孩子自行阅读；每学期语文学科都会开展嘉年华活动，并以多种形式呈现，如猜灯谜、朗诵、课本剧等等。比如最近，我班在学习到四大名著单元的时候，孩子们就分小组表演了草船借箭，从前期的查阅资料到中期的排练，再到最后的呈现，学生们收获甚佳！既加深了对知识的理解，同时同学们之间还收获了更深的友谊，增加了班级的凝聚力！同学们在参与中得到锻炼，在参与中接受了教育。总之，班级文化建设，使德育形式“立体化”，把平面的道理，化为立体的形象。可见，班级文化建设是促使学生的道德认知向道德行为转化的精神动力！

二、班级文化建设的心理调节功能

德国著名的演讲家海因雷曼麦说过：“用暗示的方式说出严肃的道理，比直截了当提出更为人接受。”学生从班级良好的文化氛围中得到的暗示，常能使学生在不需任何外来压力的情况下，进行自主教育、自我调适，从而形成积极稳定的心理品质。在我接班的第一节课上，便向学生阐述了我班的八字班训：真心、正义、无畏、同情。这是对于学生心理和精神世界的引导，让学生懂得学习不是第一位的，教育的本质是令孩子茁壮成长为一名善良的人，这才是班级建设的真谛！良好的文化环境带给学生的是清新愉悦、自由、和谐。它不仅使学生在更为广泛的时间、空间上了解社会、理解人生，而且为学生提供情感上的寄托，又无时无刻不在净化着学生的心灵，这就有助于学生开阔思路、形成乐观向上的个性。

三、班级文化建设的行为规范功能

班级制度文化建设，要以小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际来进行，要体现班级特色。我班班规定为四个原则：互相帮助原则、尊师重道原则、团结友爱原则、事不过三原则。这四个原则作为班级纲领，引领着学生不断前行！班训作为班级发展的纲领性内容，要长期坚持，要注重落实。要求全班同学互相鼓励、互相监督！

应该说，班级文化建设工作是一项富有很强现实意义和研究价值的教育实践。营造一个什么样的文化氛围给予全班同学们，是值得每一个教育工作者去思索的！